除了采购的玩具外，幼儿园玩具有很大一部分是老师的自制玩具。

　　跟市面上贩售的玩具相比，自制玩具有一个很大的不同，它是幼儿园老师通过观察孩子当下的探索需要和玩耍兴趣，为他们制作满足他们真实需求的玩具。因此从某种意义上来讲，自制玩具的背后隐藏的真正“设计师”是孩子。

　　无论从产品的供应，还是从购买能力上来看，幼儿园都完全有能力给孩子提供充足的玩具。但就是在这样的条件下，许多幼儿园仍然强调老师要自制玩具。一些幼儿园甚至将做玩具当作老师业绩考察的一部分，各种自制玩具比赛层出不穷，做玩具和唱歌、跳舞一样成了老师需要掌握的一样核心技能。

　　而一旦自制玩具成为工作任务、比赛内容，老师就需要在上面投入更多的时间和精力。对平时工作本来就繁重的老师来说，课后还要来设计、制作玩具无疑更加让他们心力交瘁。根据统计，有接近八成的一线老师对自制玩具是持负面态度的。

　　bb真人下注认为自制玩具与老师之间的矛盾其实并非不可调和。自然材质、低结构、具有玩耍价值的玩具就是一个好玩具，而制作这样的玩具其实并不需要花费老师特别多的时间。

　　老师制作玩具之前，不需要什么特别的设计，从身边的材料入手，让它们变得安全、耐用、适合小朋友玩耍就足够了。如果实在要设计玩具，老师也应该在孩子的日常生活中去寻找灵感，去观察孩子在玩耍中喜欢玩什么样的游戏，游戏里需要什么样的道具，再从身边的材料中寻找有什么可以提供给孩子的玩具。

　　就像服装店买来的衣服永远无法跟妈妈、奶奶亲手织就的衣服相比，自制玩具身上有一种特殊的价值。在老师和孩子一起讨论、设计、制作玩具的过程中，他们之间就天然形成了一种情感纽带。

　　当孩子玩老师亲手制作的玩具玩得不亦乐乎，对老师来说，这何尝不是职业幸福感的一个来源呢? 更多长沙幼儿园玩具请持续关注bb真人下注。